O trabalho pretende realizar uma reflexão sobre uma prática de Modelagem feita com uma turma de ensino fundamental em uma escola com formação em ciclos.  Este texto tem como objetivo analisar não só os alunos, que mesmo sem apropriar-se das teorias e ferramentas, puderam inferir e resolver problemas a partir do método empírico, como também o professor em sua primeira prática de modelagem. Para analisar as experiências, utilizou-se como referencial BARBOSA (2001) e ALMEIDA & VENTUAN (2011) para as escolhas metodológicas e a análise dos resultados. Concluiu-se que, mesmo com as dificuldades do surgimento de um produto final com matemática, a prática criou um espaço de investigação e indagação para todos os sujeitos envolvidos. Sobre o docente em sua experiência inicial de modelagem, conclui-se que a natureza aberta da prática de modelagem e a possibilidade de não resultar em representações matemáticas traz certo desconforto ao professor.